X
تبلیغات
مدرسه ی راهنمایی علامه طباطبایی فرمانیه

مدرسه ی راهنمایی علامه طباطبایی فرمانیه


در تاریخ 3 آبان 1390 معاون محترم وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان مدارس غیر دولتی، سرکار خانم حشمتیان به همراه آقایان کلاته، اختیاری و برغانی از این سازمان و سرکار خانم محمدی و جناب آقای جوادی از اداره‌ی آموزش و پرورش منطقه‌ی 5 تهران از بخش‌های مختلف مجتمع فرهنگی، آموزشی علامه طباطبایی بازدید به عمل آوردند. ایشان در جلسه‌ای با حضور اعضای هیات موسس آقایان توفیق حق و مستوفی به بحث و تبادل نظر پرداختند. در این نشست اعضای هایت موسس، مدیر مجتمع و جمعی از مدیران واحدهای آموزشی به نمایندگی از مدارس غیردولتی به بیان پاره‌ای از مشکلات که سر راه این مدارس قرار دارد پرداختند که معاونت محترم وزارتخانه وعده‌هایی برای بررسی برخی از موارد اعلام کردند. ایشان در بخشی از صحبت‌هایشان اظهار داشتند:

 

«توفیقات عزیزان را خیلی تبریک می‌گویم. جا دارد از حاج‌آقا توفیق حق و آقای مستوفی، عزیز پر تلاش و همه‌ی همکارانی که تشریف دارند تشکر کنم. بیشتر تبریکم به این دلیل است که شما جمع مدیران را استفاده کرده‌اید و واقعا ارزشمند است. با استفاده کردن از مدیرانی با سابقه‌ی مدیریتی در مناطق تهران که به نظر من هر کدام وزن مدیر کلی یک استان را دارند در یک مدرسه،دور از انتظار نیست که این توفیقات حاصل شود. من در برنامه‌های خود دو ضرورت را برای تهران دیده‌ام. اولویت اول من حضور در مدرسه است. چون معتقد هستم حوزه‌ای را پذیرفته‌ام که حوزه‌ی مردمی است و اگر بخواهید نتیجه‌ی مردمی هم داشته باشیم باید از مردم، با مردم و برای مردم باشیم. اگر این را باور کردیم برنامه ریزی خواهیم کرد و اگر برنامه ریزی کردیم شک نکنیم که نتیجه‌ی مطلوب پایانی هم خواهیم داشت. در مقابل تهدیدهایی که مدارس غیردولتی را تهدید می‌کند هدف من پیدا کردم ادله‌ای است برای دفاع و حمایت. اولویت دوم من حضور در شورای معاونین مناطق است که هنوز آن را شروع نکرده‌ام. عزیزان ما با نگاه انسانی پا پیش گذاشته‌اند. به قصد تربیت انسانی سرمایه‌گذاری کرده‌اند. می‌توانستند این سرمایه‌گذاری را در بخش‌های اقتصادی بکنند شاید درآمد بیشتر و سختی کار کمتری می‌داشت. اما وقتی بررسی می‌کنیم می‌بینیم عشق به کار فرهنگی و یک احساس ضرورت در مقابل خطرات اجتماعی دلیل این کار بوده است.»

 

در ادامه سرکار خانم محمدی به نمایندگی از اداره آموزش و پرورش منطقه‌ی 5 در خصوص علامه طباطبایی چنین گفتند:

 

«ارتباط من با مدیران این مدارس خیلی خوب است. مدرسه‌ای که شاید 50 نفر دانش‌آموز دارد دیسیپلین پاسخ دادن به تلفنش خیلی سخت‌تر است تا مدارس علامه طباطبایی. یعنی من خیلی راحت با آقای سلیمی صحبت می‌کنم و مشکلی در این زمینه ندارم. همکاری‌شان با منطقه بسیار عالی است. حتی در زمینه‌ی کمک‌های مالی یکی دو تن از مدیران مناطق بعضی از کمک‌ها را خواسته‌اند و دوستان کمک کردند و هیچ دریغی در این زمینه نداشتند. همایش ابتدای سال اول ما در سال گذشته و همچنین همایش نماز ما در این مجموعه برگزار شد. من در منطقه هم گفتم این قدر این بندگان خدا آماده به کار بودند که حتی فردی را گذاشته بودند که تا من بلند می‌شدم پیش من می‌آمد و از من سوال می‌کرد که چه کار می‌تواند بکند. آرزو می‌کنم که انشاءالله این مدارس با پتانسیل بالایی که دارند معین برخی از مدارس ما باشند.»

 

 

 

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه یازدهم آبان 1390ساعت 18:59  توسط امیررضا ودادیان  | 

مجتمع فرهنگی آموزشی علامه طباطبایی

 

متن حاضر، مصاحبه اقای محمد جعفر مستوفی با مجله جوانه اندیشه است که در شماره مشترک 48 و 47 منتشر شده است.

 

گفت و گو با عضو محترم هیأت موسس، جناب آقای مستوفی

چهار سال از آخرین گفت و گوی ما با آقای مهندس مستوفی می گذرد . آخرین باری که در سال 1384 برای مصاحبه در دفتر ایشان حاضر شده بودیم موضوع گفت و گو راه اندازی هم زمان سه واحد آموزشی جدید ( دبیرستان واحد ملاصدرا در منطقه ی 3 ، دبیرستان واحد آبشناسان 2 و مدرسه ی راهنمایی در منطقه 5 ) بود . مدتی است که سعی داشتیم نظرات شان را در مورد رخ دادهای سال های اخیر جویا شویم که با توصیه و لطف حاج آقا توفیق حق مدیر محترم موسسه فراهم شد.

جناب آقای مهندس مستوفی لطفاً برای یادآوری ما و دانش آموزان این مجتمع از چگونگی ورود خود به جمع هیأت موسس مجتمع توضیحاتی ارائه فرمایید .

بنده در سال 1373 یعنی یک سال پس از تأسیس موسسه فرهنگی ادب و دانش ، با ثبت نام فرزندم در پایه ی اول مدرسه راهنمایی علامه طباطبایی ، ارتباط خود را به عنوان عضو انجمن اولیا و مربیان با موسسه آغاز نمودم و پس از دو سال حضور موثر و کمک در رفع موانع و مشکلات سال های اولیه ی راه اندازی مدرسه ، از سوی هیأت موسس پنج نفره به عضویت موسسه دعوت شدم و در سال 1375 پیشنهاد دوستان را پذیرفتم و هم زمان با بنده ، از شخص دیگری نیز دعوت شده بود که با حضور ما دو نفر ، جمع اعضای هیأت موسس به هفت نفر رسید و امسال ( سال تحصیلی 89-88 ) چهاردهمین سال حضور خود را در مجتمع فرهنگی – آموزشی علامه طباطبایی پشت سر می گذارم.

انگیزه ی شما از پذیرش این همکاری چه بود ؟

علاقه به امور فرهنگی و هم چنین ایجاد اشتغال برای جوانان مشتاق به فعالیت در عرصه ی تعلیم و تربیت ، قوی ترین انگیزه ی من برای پذیرش این همکاری بود.

در ملاقاتی که با مدیر عامل محترم موسسه داشتیم ایشان حضور شما در جمع اعضای هیأت موسس را منشأ تحولات چشم گیر در موفقیت های مجتمع و توسعه ی واحد های آموزشی قلمداد نمودند . علاقه مندیم که از نظر جنابعالی نیز در این مورد آگاه شویم .

اعتقاد دارم موفقیت هر سازمانی نتیجه ی کار گروهی و تلاش جمعی و هماهنگی عناصر تشکیل دهنده ی آن سازمان است . بنابراین اینجانب در سال های اولیه ی حضورم در موسسه ، با همراه ساختن دیگر اعضای هیأت موسس ، زمان بیشتری را در رفع مشکلات و تثبیت امور مجتمع صرف نمودم و در همین راستا به منظور داشتن دفتر مرکزی و گایگاهی ثابت ، ساختمان فعلی واحد کارگر شمالی را با سرمایه ی شخصی خریداری کردم و پس از آن مدیریت توسعه ی فضاهای آموزشی و راه اندازی واحدهای جدید را در نقاط مختلف شهر تهران بر عهده گرفتم و بدین ترتیب مدیریت اقتصادی مجتمع و اجرای پروژه های عمرانی در پیش رو را پذیرفتم . سایر اعضا که فقط تجربه ی شغل معلمی را در کارنامه ی خود داشتند با تحولات جدیدی در مجتمع مواجه شدند . ساده بگویم یا باید به ادامه ی وضع موجود در آن موقع و مشکلات کم آن راضی می شدیم و یا گام بلند توسعه را با همه ی مشکلاتش می پذیرفتیم . چهار نفر از اعضای اولیه که بنا به دلایل دیگری تمایل به ادامه ی همکاری نداشتند در این شرایط از ادامه ی همراهی منصرف شدند و با توافق فی مابین در فضایی کاملاً دوستانه از موسسه خارج گردیدند و از سال 1378 اعضای هیأت موسس از هفت نفر به سه نفر کاهش یافت و مدیر عامل محترم موسسه و دیگر عضو هیأت موسس در مسیر سخت دشوار توسعه و افزایش واحدهای آموزشی مجتمع ، اینجانب را همراهی نمودند که الحمدالله با توکل به خدا و تلاش صادقانه ی همه ی همکارانم ، امروز مجتمع با 10 واحد آموزشی پسرانه از مقطع راهنمایی تا دوره ی پیش دانشگاهی با حدود 3000 دانش آموز در خدمت خانواده ها و فرزندان عزیز و شایسته ی آنان می باشد و نزدیک به هزار نفر در بخش های آموزشی ، اجرایی ، خدماتی و سرویس ایاب و ذهاب مجتمع شاغل هستند و اعلام می نمایم که موفقیت های کم نظیر به دست آمده در عرصه های آموزشی و فرهنگی شامل قبولی صد در صد در دانشگاه ها ، حضور در مسابقات علمی ، هنری ، ورزشی و المپیادهای کشوری و جهانی و ... نتیجه ی هماهنگی و زحمات همه ی این عزیزان می باشد .

نحوه ی گزینش مدیران ، معاونان و دیگر نیروهای شاغل که اداره ی مجتمع را زیر نظر هیأت موسس برعهده دارند چگونه بوده است ؟

به دلیل حساسیت دوران توسعه و افزایش واحدهای آموزشی ، تصمیم گرفته شد تا مسوولیت امور اجرایی بر عهده ی اعضای هیأت موسس باشد . بنابراین بالاترین مسوولیت اجرایی در مجتمع یعنی مدیریت موسسه فرهنگی ادب و دانش توسط حاج آقا توفیق حق که از بدو تأسیس موسسه این عنوان را عهده دار بودند ادامه یافت و با تصویب هیأت موسس و حکم مدیر عامل ، مدیریت اولین واحد در مقطع دبیرستان برای مدت سه سال به آقای ظفری دیگر عضو هیأت موسس واگذار شد . با راه اندازی دومین دبیرستان در خیابان فاطمی غربی و لزوم هماهنگی بین واحدها ، ایشان را با اختیارات معین به عنوان نماینده ی هیأت موسس در مجتمع منصوب نمودیم تا برنامه های مدون و تقویم سالانه ی آموزشی به صورت یکسان و هماهنگ در واحدها به اجرا گذاشته شود تا این که در سال 1384 با ایجاد ساختار جدید سازمانی ، آقای سید محمد علی جهاندیده ازسوی هیأت موسس به مدیریت مجتمع منصوب گردیدند که ایشان از آن سال تاکنون این مسوولیت را عهده دار هستند و لازم به ذکر است که در طول فعالیت مجتمع گزینش تمامی نیروهای شاغل ، طبق اساسنامه ی موسسه با مصوبه ی هیأت موسس بوده است بدین صورت که مدیران و معاونان پس از تأیید دو/سوم اعضای هیأت موسس با حکم مدیر موسسه برای مسوولیتی معین و با شرح وظایف منصوب می شوند و نیروهای میانی و آموزشی و سایر کارکنان نیز با پیشنهاد مدیر واحد مربوطه ، تأیید مدیر مجتمع و در نهایت تصویب هیأت موسس در این مجتمع شاغل می شوند.

لطفاً همکاران مجتمع را از ساختار جدید سازمانی و جایگاه مدیریت مجتمع و تفاوت آن با قبل از سال 1384 بیشتر مطلع سازید .

از تابستان سال 1384 که تعداد واحدهای آموزشی از پنج واحد به 9 واحد افزایش یافت ضرورت حضور تمام وقت مدیر مجتمع که نمایندگی هیأت موسس را در اجرای امور بر عهده دارد بیش تر احساس گردید . بنابراین جناب آقای سید محمد علی جهاندیده که از سال 1381 با مجتمع همکاری داشتند و صداقت ، شایستگی و لیاقت ایشان برای ما محرز گردیده بود، به مدیریت مجتمع منصوب شدند که خوشبختانه ایشان با تدبیر ، درایت و اعتقاد کامل به اهداف عالی مجتمع به خوبی از عهده ی این مسوولیت مهم برآمده اند و موفقیت های فراوان مجتمع در سه سال گذشته ، نشان از تلاش صادقانه ی مدیر مجتمع در اجرای مدیر مجتمع در اجرای سیاست های مصوب موسسه دارد . ضمناً یاد آوری می نمایم که تا سال 1384 مجتمع دارای 5 واحد آموزشی و حدود 1400 دانش آموز بود ولی امروزه مجتمع دارای 9 واحد آموزشی و حدود 3000 دانش آموز می باشد که بالطبع اهمیت جایگاه مدیریت مجتمع نسبت به دوره ی قبل به دو برابر افزایش یافته است و همجچنین معاونت آموزشی مجتمع و دیگر همکاران ما در ستاد مجتمع مسوولیت بیش تری را عهده دار شده اند و در آخر به نکته ای مهم نیز اشاره کنم که در تمام دوران فعالیت مجتمع ، عنوان بالاترین مرجع تصمیم گیری و مدیریت کلان امور اجرایی را هیأت موسس عهده دار بوده که این امر موجب وحدت رویه ثبات مجتمع در طول فعالیت آن شده است .

 

جنابعالی در یک سخنرانی اظهار داشتید که در سازمان های بزرگی به مانند مجتمع علامه طباطبایی ، کار محور امور است و نه فرد ، لطفاً بیش تر توضیح دهید که منظور چیست :

منظور از این که کار محور یعنی همه ی فعالیت ها سازمان یافته است و امور بر محور برنامه ی کاری از پیش تعیین شده انجام می شود نه بر پایه ی تصمیمات فردی ، اصولا فرد محوری فقط در کارهای کوچک و محدود پذیرفته شده است . به طور مثال در یک کارگاه کوچک که متشکل از چند نفر کارگر ساده و فنی است ، مدیر کارگاه ، برنامه های روزانه را تعیین و مدیریت می کند ولی در فعالیت های بزرگ که شکل سازمانی به خود می گیرد ، نظام و ساختار تعیین شده ، امور را اداره می کند و به طور طبیعی در سازمانی به مانند مجتمع علامه طباطبایی ، فرد در سیستم حل می شود و این خود نقطه ی قوت هر سازمانی است و اگر قرار باشد که در سیاست گذاری ، تصمیم گیری ، برنامه ریزی، اجرا و نظارت فقط یک نفر محور همه ی فعالیت های مجتمع باشد اولیای دانش آموزان که از سال اول راهنمایی ، تعلیم و تربیت فرزند خود را به مدت 7 سال به مجتمع واگذار می نمایند ، می بایست بیش از آنکه نگران فرزند خود باشند دائماً مضطرب و نگران سلامتی و حضور آن شخص باشند تا در این دوره ی طولانی در برنامه های واحد آموزشی و تحصیل فرزندشان مشکلی پیش نیاید که در این صورت وضعیت آن سازمان یا مدرسه کاملاً ناپایدار است . بنابراین در هر مدرسه و یا موسسه ای که تبلیغ شود یک فرد محور همه ی امور است ، این نشانه ی ضعف بزرگ آن تشکیلات است و بالطبع خانواده ها اعتماد چندانی به آن مجموعه نخواهند داشت .

با توضیحاتی که ارائه فرمودید استمرار موفقیت های مجتمع را چگونه ارزیابی می کنید ؟

خوشبختانه در مجتمع علامه طباطبایی که سال تحصیلی جدید ( 89-88) هفدهمین سال فعالیت آن خواهد بود همه ی امور قانون مند و نهادینه شده است . امروزه مجتمع دوره ی آزمون و خطا را پشت سر گذاشته و در آن تمامی فعالیت ها تثبیت شده و وظایف نیز تعریف گردیده و هیأت موسس بیش تر نقش نظارتی بر عملکرد مدیران واحد های آموزشی ، مدیر و معاونت های مجتمع دارند تا اجرای امور با اهداف و برنامه های پیش بینی شده منطبق باشد و همچنین استمرار موفقیت های مجتمع دائما در مرکز توجه موسسان قرار دارد که چگونگی نظارت بر این امر نیز قانون مند شده است که در غیر این صورت پایداری سیستم و ادامه ی موفقیت های مجتمع می توانست به طور جدی آسیب پذیر باشد.

چشم انداز آینده ی مجتمع را چگونه می بینید ؟

با توجه به تجارب ارزشمند گذشته ی مجتمع و پیش بینی مطالبات خانواده ها در آینده ، خود را برای شرایط جدید آماده نموده ایم . خوشبختانه زیر ساخت های آماده شده شامل فضاهای مناسب و کم نظیر آموزشی با امکانات فراوان این فرصت را فراهم نموده تا هیأت موسس در پاسخگویی به مطالبات خانواده ها آمادگی لازم را داشته باشد و با توجه به تدوین برنامه های جامع برای فرزندان عزیزمان نظیر تأسیس انجمن های علمی و ادبی ، پی گیری و توجه بیش تر به المپیاد های کشوری و حضور در مسابقات بین المللی ، توسعه ی واحد نجوم و تهیه ی کلیه ی امکانات مورد نیاز ، توسعه ی واحد آموزشی advance در مکانی مستقل و تأسیس واحد پژوهش و برنامه ریزی مجتمع که روابط بین الملل را نیز شامل می شود را نیز شامل می شود و ایجاد مرکز موسیقی و هنری مجتمع و راه اندازی واحد آموزش مجازی و غیر حضوری که در سال های آتی بیش تر مورد انتظار خانواده ها خواهد بود و گسترش سایت مجتمع که به طور نمونه در سال تحصیلی جدید پذیرش دانش آموزان از طریق ثبت نام اینترنتی انجام شد و با استقبال کم نظیر خانواده ها نیز مواجه گردید و زمان ثبت نام از 3 روز به حدود سه ساعت کاهش یافت و همچنین ساماندهی واحد پشتیبانی مجتمع به منظور حفظ و نگهداری واحدهای آموزشی ، به روز کردن تجهیزات آموزشی و امکانات رفاهی دانش آموزان ، مدیریت سالن اجتماعات و برنامه های سمعی و بصری ، نظارت بر ساخت مجموعه ی ورزشی مجتمع شامل استخر ، سونا ، سالن ورزش های سبک و ... همگی گویای تلاش موفق هیأت موسس برای حفظ حرکت رو به رشد مجتمع است و امیدواریم با پشتوانه ی عظیم تجارب گذشته و امکانات مهیا شده ، موفقیت های درخشان مجتمع فرهنگی – آموزشی علامه طباطبایی را برای آیندگان نیز تضمین نماییم.

با توجه به مسوولیت های مختلفی که دارید لطفاً بفرمایید این فعالیت های متنوع را چگونه مدیریت می کنید ؟

منظورتان از مدیریت فعالیت های متنوع چیست ؟

شما با شرکت در جلسات هفتگی هیأت موسس ، در تصمیم گیری های آموزشی و فرهنگی مجتمع حضوری موثر و تعیین کننده دارید . همچنین 10 سال به طور پیوسته مدیریت توسعه و احداث فضاهای آموزشی را نیز به عهده داشته اید که در این راستا حدود 12 هزار متر مربع ساختمان های آموزشی مجتمع نیز بازسازی کامل شده و از علاقه ی شما به ادبیات و صرف وقت قابل ملاحظه در این عرصه نیز مطلع هستیم و مسوولیت هایی که به عنوان هیأت مدیره در شرکت های معتبر خارج از مجتمع دارید و ...

در همه ی این عناوین و مسوولیت ها که ذکر نمودید و به ظاهر متفاوت هستند یک وجه مشترکی وجود دارد که می تواند انگیزه ی قبول هر مسوولیتی باشد و آن عشق به ایجاد اشتغال است . در واقع همه ی این فعالیت ها شاید در صورت اختلاف داشته باشند ولی در بطن خود وجه مشترکی دارند به نام گردش چرخه ی فعالیت و این فعالیت ها در تعامل با یکدیگر ، نیازهای انسانی را مرتفع می سازد ولی در مورد ادبیات که گفتید ، شاید این گونه تصور شود که علاقه به شعر و ادبیات باید همراه باشد با گل و بلبل و پروانه و شمع . نه این طور نیست . ادبیات و به خصوص شعر یعنی بیان موضوعات مفهومی و روزمره ی زندگی با آهنگی دلنشین و موزون ، و این موجبات آرامش بیش تر ما را فراهم می آورد و با تلطیف روح انسان تأثیر مثبتی در چگونگی انجام مسوولیت ها دارد و در آخر به نظر من اداره ی مدرسه ، مدیریت اقتصادی ، انجام پروژه های عمرانی و ... هم چنین علاقه به شعر و ادبیات نه تنها در تضاد با یکدیگر نیستند بلکه هر کدام یک جنبه از نیاز های روحی و روانی انسان را بر آورده می سازد .

شما از وضع موجود مجتمع راضی هستید ؟ آیا این موفقیت هایی که در عرصه های علمی و فرهنگی با کسب مدال های رنگین و قبولی دانشگاه ها و ... به دست آمده شما را کاملاً راضی کرده است ؟

موفقیت ها علاوه بر این که موجب رضایت مندی ما و خانواده ها می شود ، تضمین کننده ی ادامه ی حرکت رو به رشد مجتمع نیز هست و اگر گامی به جلو برنداریم و به شرایط موجود بسنده کنیم ، در واقع یک گام به عقب گداشته ایم . طبیعی است که موفقیت ها بنده را خوشحال می کند و انگیزه ی ادامه ی تلاش را قوی تر می سازد و من از روند کنونی مجتمع نیز راضی هستم چون در مسیر آرمان ها و آرزوهای مان حرکت می کنیم ولی اگر این رضایت چنین تعبیر شود که به خواسته ها و اهداف خود رسیده ایم ، باید بگویم خیر ، زیرا رد عرصه ی تعلیم و تربیت صقفی وجود ندارد و کماکان باید به سوی تعالی حرکت کرد.

درمورد آرزوها و اهداف خود که در واقع می تواند معرف دیدگاه هیأت موسس باشد بیش تر توضیح دهید .

هدف ما از این تلاش ها این است که دانش آموزان عزیزمان پس از پایان دوره ی تحصیل در این مجتمع ، وقتی به جامعه ی بزرگ تر وارد می شوند در همه ی زمینه ها رشد یافته تر باشند ، یعنی دین دارتر ، با اعتماد به نفس بالاتر ، دارای روح و روان سالم تر ، آگاه تر ، با گذشت تر ، با ظرفیت تر و انشاءالله موفق در عرصه ی علم و دانش و قبولی در رشته های مورد نظرشان در دانشگاه . خلاصه ی کلام این که موفقیت های علمی و قبولی در دانشگاه ها اگر چه راه را برای موفقیت دانش آموزان در زندگی هموارتر می کند ولی برای قبولی در تمام عرصه های زندگی و موفقیت در فراز و نشیب های آن و گذر از ناملایمات روزگار کافی نیست از این رو رشد همه جانبه ی دانش آموزان ، آرزوی ما است که این آرزو در مجتمع تحقق یافتنی است و به آن نزدیک شده ایم.

جنابعالی در مصاحبه ای در مورد عوامل موفقیت مجتمع جمله ای ذکر نمودید که بسیار جامع و مقبول بود ، خواهشمندیدم درباره ی آن بیش تر توضیح دهید .

اگر حافظه ام یاری دهد در آن گفت و گو اشاره کردم که ابتدا باید تعریف شود که اهداف چه بوده و منظور از موفقیت چیست ؟ موفقیت در توسعه ی واحد های آموزشی ، قبولی دانش آموزان در دانشگاه ها ، انضباط مالی مجتمع ، قبولی المپیادی ها ، در مسابقات کشوری و بین المللی و ... و سپس ببینیم به چه میزان به این اهداف نزدیک شده ایم ؟ در واقع موفقیت امری نسبی است ولی آنچه قطعی است این که موفقیت هر سازمان نتیجه ی کارگروهی و تلاش جمعی است به علاوه ی استفاده از فرصت های به دست آمده ، که بعضاً تکرار شدنی نیستند و هر کس به میزان تلاش و توانایی خود در افتخارات کسب شده سهمی دارد . ولی اگر شما به دنبال پاسخ روشن تری هستید ، پرسش خود را واضح ارائه فرمایید تا بنده نیز بدون حاشیه پاسخ دهم.

ما به دنبال پاسخ صریح شما در مورد عامل اصلی موفقیت های مجتمع علامه طباطبایی هستیم و به طور مشخص نقش جناب عالی.

پرسش جالبی است . می توانید پاسخ خود را در بررسی تاریخچه ی مجتمع به دست آورید .

جناب عالی قول دادید که روشن تر پاسخ دهید . لطفاً منظور خود را به طور صریح اعلام فرمایید تا در آینده ، این پرسش تکراری از مصاحبه ها حذف شود .

شما شاید می خواهید یک قهرمان در مجتمع کشف و معرفی کنید . اگر این گونه است عرض کنم که تلاش بی ثمری است . در مجتمع علامه طباطبایی ساختار تصمیم گیری به گونه ای طراحی شده است که ستاد عالی آموزش در رأس فعالیت های مجتمع از یک اندیشه و اراده ی جمعی با دامنه ی وسیع آن شامل نظرات دبیران ، مدیران ، معاونت های اجرایی و آموزشی ، مدیریت مجتمع و معاونت ها در سطح مجتمع و تجربه ی موفق دیگران بهره می برد و شرایط تصمیم سازی بهینه را فراهم می سازد . البته هیأت موسس با ایجاد بستر مناسب برای رشد خلاقیت ها و عرضه ی اندیشه ها و در نهایت با انتخاب بهترین تصمیم ، نقش مهمی در هدف گذاری و چگونگی رسیدن به این اهداف را بر عهده دارد .

در پایان این مصاحبه لطفاً تلخ ترین و خوش ترین خاطره ی خود را بیان فرمایید .

ترجیح می دهم که اتفاقات ناخوشایندو خاطرات تلخ را یاد آوری نکنم تا فراموش و یا حداقل در ذهنم کم رنگ شود . بنابراین به اتفاق خاصی اشاره نمی کنم ولی به طور کلی عرض می نمایم که رفتارهای غیر فرهنگی و غیر اخلاقی از سوی کسانی که مدعی اخلاق هستند ، دلم را بسیار آزرده است .

واما خاطره ی خوش ، شاید از بین خاطرات خوش بسیاری که دارم ، بهترین آن مربوط شود به برگزاری موفق یادواره ی نواهای سبز در تالار بزرگ کشور در اسفند ماه 86 و حضور فرزند ارشد مرحوم علامه طباطبایی . ایشان که برای شرکت در این یادواره از قم به تهران تشریف آورده بودند با شوقی وصف ناپذیر از این مراسم استقبال و ما را با تشویق و تأیید خود دلگرم نمودند . جناب آقای عبدالباقی طباطبایی در سخنان کوتاهی که برای خانواده ها ایراد نمودند ، ضمن تأیید عملکرد موفق این مجتمع و تشکر از هیأت موسس ، اظهار داشتند که فعالیت ها و خدمات مجتمع فرهنگی – آموزشی علامه طباطبایی ، چشم ها را خیره کرده است و این اظهار لطف از سوی یادگار استاد علامه طباطبایی آن هم در روزهای پایانی سال 86 ، خستگی یک سال فعالیت سخت را از تنمان بیرون کرد.

آقای مستوفی ضمن تشکر مجدد از انجام این گفت و گو اگر جمله ای برای پایان مصاحبه در نظر دارید بفرمایید

در پایان امیدوارم همه ی همکاران عزیزمان در بخش های آموزشی اجرایی و ... این مجتمع را خانه ی دوم خود بدانند و ما را در اداره ی موفق مدارس علامه طباطبایی و پاسخگویی به انتظارات به حق خانواده های دانش آموزان یاری دهند . خدانگهدار شما .

 

وب سایت آقای محمد جعفر مستوفی  : www.jafarmostofi.com

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و یکم مهر 1390ساعت 14:18  توسط امیررضا ودادیان  | 

معرفی آقای حاج حسن توفیق حق، مدیرعامل موسسه و نماینده ی حقوقی مجتمع فرهنگی-آموزشی علامه طباطبایی در وزارت آموزش و پرورش

آقای حسن توفیق حق، مدیر مؤسسه فرهنگی ادب و دانش و بالاترین مقام اجرایی مجتمع علامه طباطبایی است.

ایشان از ابتدای آغاز به کار این مجتمع در سال 1372 با دل سوزی و درایت در پیش برد اهداف فرهنگی و آموزشی مجتمع تلاش کرده است.آقای توفیق حق که سابقه ی بیش از سی سال کار در آموزش و پرورش را در کارنامه خود دارد در سال های پایانی خدمتش معاونت آموزشی منطقه ی 12 و 18 را عهده دار بوده و مدتی هم در هیأت مرکزی گزینش وزارت آموزش و پرورش انجام وظیفه نموده است و امروز به صورت تمام وقت به عنوان مدیرعامل موسسه فرهنگی ادب و دانش به حل و فصل مسایل و مشکلات مجتمع می پردازد. در اینجا برای آشنایی بیشتر بادیدگاه های آقای توفیق حق بخش هایی از یک گفت وگو با ایشان را که قبلا توسط واحد نشریات صورت گرفته می خوانیم.

 

حاج آقا پس از ذکر نام ویاد خدا به اختصار درباره ی زندگی خود این گونه آغاز می کند:

«در سال 1322 در یکی از روستاهای گیلان و در یک خانواده ی متوسط به دنیا آمدم و تحصیلاتم از مکتب خانه ی همان روستا شروع شد بنده تک فرزند خانواده بودم. در سال 1333 ضرورت معالجه ی مادر موجب هجرت ما به شهر تهران شد که گویا تقدیر این چنین بود که در این شهر ماندگار شویم. دوران ابتدایی را در دبستان «جعفری اسلامی» واقع در خیابان خیام و دروان متوسطه را در دبیرستان «الهی» نازی آباد و دبیرستان «وحید» واقع در خیابان شوش به پایان رسانده و به دلیل علاقه ای که به شغل معلمی داشتم وارد دانش سرا شدم و پس از فارغ التحصیلی از دانش سرا در سال 1353 رسماً در آموزش و پرورش استخدام شدم. از آن جایی که معلمی یک رسالت و به نوعی یک وظیفه است تا یک شغل، و به قول شهید رجایی: «معلم یا عاشق است یا دیوانه» با همین نگاه در دوران تحصیل و دانشجویی، در مدارس اسلامی آن زمان تدریس هم داشتم و با استفاده از همین سوابق در سال 1378 از آموزش و پرورش بازنشست شدم و اکنون خدا را شاکرم که عمرم در این راه طی شده و امروز می توانم پس از 35 سال هم چنان در این سنگر وفادار بمانم و با یاران هم دل و صمیمی در مجموعه ی خانواده ی بزرگ مجتمع فرهنگی- آموزشی علامه طباطبایی افتخار همکاری داشته باشم.»

 

از ایشان در مورد گسست بین نسل پیشین و نحوه ی ارتباط با فرزندان خودشان سوال شده است که چنین پاسخ داده اند:

آن چیزی که بر خانواده هایی مثل ما بیش تر حاکم هست فرهنگ دینی است و در حقیقت رابطه ی بین فرزند و اولیا را اندیشه های دینی معلوم می کند و این احترام همراه با مسوولیت بوده. خداوند می فرماید: «اگر می خواهید من از شما راضی باشم، والدین تان باید از شما راضی باشند.» بنابراین، این رابطه تعریف شده و قانون مند است و به عنوان یک تکلیف و وظیفه است. روابط من با بچه هایم خیلی محترمانه و با رعایت حدود است و کانونی بوده که بچه ها توانستند از استعدادهای شان استفاده کنند، به دور از تنش ها و مسایلی که ممکن است در بعضی خانواده ها باشد. لذا بچه های من همگی تحصیلات دانشگاهی دارند و موفق بوده اند. این حرمت ها همیشه بوده و خیلی مهم است البته ما خودمان سعی کردیم در همین حد، در مسیر معنویات باشیم و شاید خداوند محبت ما را در دل این بچه ها قرار داده باشد و ما خودمان لیاقت نداشته باشیم. البته در زمینه ی اختلافات، بخشی از آن از نظر تفاوت شرایط اجتماعی و زمانی، طبیعی است؛ یعنی، ممکن است نسل جوان، آن طور که ما فکر می کنیم فکر نکنند. اگر ما بتوانیم مطابق با زمان، بچه ها را درک کنیم و بتوانیم با آن ها همراه باشیم، همان قدر مقبولیت ما هم نزد فرزندانمان بیش تر خواهد بود. اگر ما فقط به سنت های گذشته پای بند باشیم و رفتارها و گرایش هایمان همگی سنتی باشد و با زمان پیش نرویم، قطعاً به همان اندازه بین ما و بچه ها فاصله خواهد افتاد.»

 

اما دیدگاه ایشان در مورد فرهنگ اسلامی و ایرانی و علل مظلوم ماندن آن در دنیا در این سخنان مشهود است:

«در گذشته، تربیت بچه ها با برخورد و تنبیه و تحکم بوده و من فکر می کنم در گذشته والدین خیلی به تربیت و محیط های تربیتی مسلط بودند از طرفی روابط معلم و دانش آموز همیشه محترمانه، بر اساس اعتقادات و باورهای دینی و با رعایت خط قرمزها، که همواره بین معلم و متعلم وجود داشته، بود ولی امروزه تربیت براساس آزادمنشی تدوین شده و تقریباً رها شده است و بچه ها جلوتر از ما هستند و گاهی هم از دست مان در می روند و شاید این را بگذاریم به حساب گذر از یک نظام سنتی به یک تمدن مدرن. اما اگر ضعف ها و نقص ها را جبران می کردیم و فضای مناسبی را بین سنت های دینی و تکنیک جدید ایجاد می کردیم، می توانستیم یک محیط و فضای خوب، هم در خانه و هم در مدرسه، برای بچه ها داشته باشیم. ما معتقدیم که انسان می تواند آزاد و آزاد منش باشد و رعایت این چارچوب ها را هم بکند ولی اختلاف این دو باعث شد که ما در دنیا نتوانیم فرهنگ مان را به خوبی عرضه کنیم در حالی که فرهنگ غنی و باسابقه ای داریم.»

 

درباره ی دلایل موفقیت های مجتمع نظر ایشان را جویا شده ایم که چنین پاسخ داده اند:

«بنده نیز با نظر جناب آقای مستوفی دیگر عضو محترم هیات موسس که قبلا در مصاحبه ای به سوال مشابه پاسخ دادند موافقم و تکرار می کنم که ابتدا باید موفقیت تعریف شودکه منظور چیست؟ موفقیت در فعالیت های علمی، تربیتی، فرهنگی، توسعه ی فضاهای آموزشی، کیفیت و زیبایی ساختمان ها، مدیریت اقتصادی. ولی به طور خلاصه می توان گفت: کار تیمی منظم و برنامه ریزی شده که همواره با توکل به خدا هم راه بوده، موجب گردیده تا با استقبال خانواده ها مواجه شویم، حمایت مسوولان آموزش و پرورش را به دست آوریم و بهترین نیروهای کارآمد و دل سوز، هم کاری با مجتمع را انتخاب کنند. بنابراین موفقیت مجتمع را نتیجه ی کار گروهی می دانم که هر کس به اندازه ی اثرگذاری در آن، از افتخار موفقیت سهم می برد.»

و اضافه می نمایم که موفقیت های مجتمع در تمامی زمینه ها به هیچ وجه متکی به فرد خاصی نبوده است و قطعا تلاش جمعی و لطف خداوند زمینه ساز این دست آوردهای موفق مجتمع بوده است امروزه نیز خوشبختانه با تثبیت ساختار واحدهای آموزشی و نهادینه شدن فعالیت ها، وابستگی امور جاری به اعضای هیات موسس به حداقل رسیده و با حضور مقتدرانه ی نیروهای کارآمد و شاغل در مجتمع از سطوح مدیریت اجرایی تا کادر آموزشی و با پشتوانه ی 15 سال تجربه ی موفق و بهره مندی از آیین نامه ها و قوانین وضع شده اطمینان خاطر داریم که ان شاءا... نسبت به گذشته موفقیت های روزافزون مجتمع را شاهد خواهیم بود.

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و یکم مهر 1390ساعت 14:12  توسط امیررضا ودادیان  | 


 

گذری بر چگونگی تاسیس مجتمع فرهنگی- آموزشی علامه طباطبایی

و معرفی مختصری از 7 نفر موسسان مجتمع

مجتمع فرهنگی- آموزشی علامه طباطبایی در سال 1372 با راه اندازی مدرسه ی پسرانه ی راهنمایی در خیابان استاد مطهری- نبش خیابان سربداران آغاز به کار نمود که امروزه در هفدهمین سال فعالیت موفق خود با 10 واحد آموزشی پسرانه در مقاطع تحصیلی راهنمایی، متوسطه و مرکز پیش دانشگاهی و دو دبیرستان دخترانه که با مشارکت مجتمع راه اندازی شده اند در مناطق دو، سه، پنج و شش در خدمت دانش آموزان برگزیده ی شهر تهران می باشد.

در تاسیس مجتمع و توسعه ی واحدهای آموزشی و همچنین کسب موفقیت های کم نظیر که مورد استقبال و اعتماد خانواده های محترم قرار گرفته است. تعداد 7 نفر اعضای هیات موسس به میزان حضورشان در موسسه و هم چنین ویژگی ها و توانایی فردی خود نقش موثر داشته اند که با گذشت زمان چند نفر از موسسان اولیه به فعالیت های مستقل روی آورده اند. ولیکن خوشبختانه با نهادینه شدن ساختار سازمانی مجتمع و بهره مندی از کادر آموزشی متخصص و حضور مدیران و معاونان باتجربه واحدهای آموزشی که از بدو تاسیس مجتمع علاوه بر مسوولیت های اجرایی در برنامه ریزی های آموزشی و فرهنگی نیز نقش داشتند موجب گردیده است تا مجتمع فرهنگی- آموزشی علامه طباطبایی با اقتدار به فعالیت موفق خود ادامه دهد و هیات موسس مجتمع نیز با پشتوانه ی 17 سال تجربه ی ارزشمند و کسب جایگاه رفیع نزد خانواده های دانش آموزان با تکیه بر اساسنامه ی موسسه و با پشتوانه ی آرای اکثریت موسسان سعی در جلب رضایت هرچه بیشتر دانش آموزان مستعد و شایسته را دارد و با توقف توسعه ی واحدهای آموزشی، مسوولان اجرایی و دست اندرکاران مجتمع تمام تلاش خود را برای افزایش سطح علمی و فرهنگی دانش آموزان به کار گرفته اند تا ان شاءا... موفقیت های مجتمع را بیش از گذشته تضمین نمایند. 7 نفر اعضای هیات موسس، به ترتیب سطح مسوولیت در موسسه و طول دوره ی مدیریت به شرح زیر معرفی می شوند.

 

1- آقای حاج حسن توفیق حق (مدیر عامل موسسه)

اولین نشست جمعی و تصمیم بر راه اندازی مدرسه ی پسرانه راهنمایی و در نهایت مجتمع فرهنگی- آموزشی علامه طباطبایی با کیفیت متفاوت با سایر مراکز آموزشی به دعوت آقای حسن توفیق حق در منزل ایشان برگزار می گردد و آقای توفیق حق با استفاده از موافقت اصولی مدارس غیرانتفاعی که قبلا به نام ایشان صادر گردیده بود اقدامات حقوقی و اداری را مبنی بر دریافت مجوز راه اندازی مدرسه راهنمایی را پی گیر می شوند و از مهرماه سال 1372 اولین مدرسه ی مجتمع در مقطع راهنمایی شروع به فعالیت می نماید. و ایشان یک سال پس از آغاز فعالیت، مجوز را از وضعیت حقیقی به حقوقی تغییر می دهند و نام موسسه فرهنگی ادب و دانش به عنوان صاحب امتیاز مدارس علامه طباطبایی با پنج عضو اولیه در روزنامه ی رسمی کشور درج می گردد. آقای حسن توفیق حق از بدو تاسیس مجتمع تاکنون ضمن حضور دایم و موثر در جلسات هیات موسس که تعیین سیاست گذاری و برنامه ریزی های مجتمع را عهده دار است. همواره مدیر عامل موسسه (بالاترین مقام اجرایی مجتمع) و نماینده ی حقوقی مجتمع در وزارت آموزش و پرورش بوده و هستند.

در واقع حضور ایشان به عنوان مدیر عامل موسسه در طول 15 سال گذشته، موجبات ثبات و اقتدار مجتمع را فراهم نموده است. مدیر عامل موسسه اعتقاد دارند که آقای محمدجعفر مستوفی با ورود به جمع هیات موسس منشا توسعه ی واحدهای آموزشی بوده اند. و هم چنین اظهار می دارند که دیدگاه مشترک ایشان و آقای مستوفی در توسعه ی کمی و کیفی مجتمع و پرهیز از فعالیت های مستقل آموزشی و حضور تمام وقت در حل و فصل امور جاری مجموعه ی مدارس، و با لحاظ اینکه سهام عمده موسسه به این دو تعلق داشته و صاحبان امضای مجاز در موسسه می باشند ،ادامه ی موفقیت های چشم گیر و کم نظیر مجتمع را تضمین نموده است.

 

2- آقای محمدجعفر مستوفی

ایشان از سال 1373 (دومین سال تاسیس مجتمع) به عنوان ولی دانش آموز به عضویت انجمن اولیا و مربیان مدرسه ی راهنمایی علامه طباطبایی درآمدند و پس از 2 سال ارتباط نزدیک با اعضای هیات موسس و حضور مستمر و موثر در حل و فصل بسیاری از مشکلات پیش آمده در سال های اولیه ی تاسیس مجتمعکه به صورت افتخاری انجام می دادند، در سال 1375 دعوت اعضای اولیه ی موسسه برای پیوستن به هیات موسس را پذیرفتند و در طول پانزده سال گذشته همواره یکی از اعضای اصلی و تعیین کننده ی سیاست گزاران و برنامه ریزان مجتمع فرهنگی آموزشی علامه طباطبایی بوده و هستند.

آقای محمدجعفر مستوفی با تجربه ی سال ها مدیریت در عرصه های مختلف در بخش های دولتی و خصوصی و هم چنین اعتبار قابل توجه ایشان در حوزه ی اقتصادی و کارنامه ی درخشانی که در فعالیت ها و مسوولیت های گذشته ی خود داشتند در توسعه ی واحدهای آموزشی از یک واحد به 10 واحد آموزشی در مقاطع راهنمایی، متوسطه و مرکز پیش دانشگاهی نقشی موثر را ایفا نمودند و محوریت توسعه ی فضاهای آموزشی و مدیریت اقتصادی مجتمع به عهده ی ایشان بوده است ایشان در حال حاضر به عنوان عضو موثر هیات موسس با حضور تمام وقت در مجتمع و شرکت مستمر در جلسات هیات موسس و دیگر جلسات عالی مجتمع در مسائل آموزشی و فرهنگی و در تصمیم سازی و اداره ی مجتمع وظایف مهم و حساس را برعهده دارند و به منظور توسعه ی کیفی و ارتقای سطح خدمات آموزشی، فرهنگی و رفاهی مجتمع از هر گونه فعالیت آموزشی مستقل پرهیز نموده و تمام تجارب ارزشمند مدیریتی خود را در خدمت مجتمع قرار داده اند.

 

3- زنده یاد آقای حاج نادر قاسمی

مرحوم قاسمی از اعضای اولیه ی هیات موسس مجتمع بودند که در اولین سال فعالیت از سوی هیات موسس، به عنوان مدیر مدرسه ی راهنمایی علامه طباطبایی (اولین واحد آموزشی تاسیس شده) منصوب می شوند و در طول حضور در موسسه ، یکی از صاحبان امضاء اسناد معتبر موسسه بودند.مرحوم نادر قاسمی در سال 1378 از موسسه خارج شدند و اقدام به راه اندازی دبیرستان مستقلی در منطقه ی 3 نمودند که نام آن دبیرستان نیز علامه طباطبایی گذاشته شد. این دبیرستان در حال حاضر در محدوده ی ولنجک و در منطقه ی یک، مشغول به فعالیت است. متاسفانه آقای قاسمی در سال 1383 به دیار باقی شتافتند. برای ایشان طلب غفران الهی و برای بازماندگانشان آرزوی توفیقات روزافزون داریم.

 

4- آقای علی رضا ظفری

ایشان نیز یکی دیگر از اعضای اولیه هیات موسس مجتمع هستند. نامبرده پس از سه سال معاونت اجرایی در مدرسه ی راهنمایی در سال هایی که به ترتیب آقایان قاسمی و گلشاهی مدیریت مدرسه را عهده دار بودند، در سال 1375 از سوی هیات موسس در اولین واحد آموزشی در مقطع دبیرستان به عنوان مدیر مدرسه منصوب شدند و در سال 1377 به منظور هماهنگی واحدهای آموزشی مجتمع به عنوان نماینده هیات موسس در مجتمع که در آن زمان دو واحد آموزشی را شامل می شد انتخاب گردیدند تا بر عملکرد مدارس و رعایت سیاست گذاری های انجام شده توسط هیات موسس نظارت و گزارش آن را در جلسات هفتگی به موسسان ارائه نمایند که این مسؤولیت نیز در سال 1384که سه واحد آموزشی جدید در شرف راه اندازی بود و توسعه ی امور، مجتمع را در شرایط جدید قرار داده بود، برابر تصمیم موسسان به آقای سیدمحمدعلی جهاندیده واگذار گردید. پس از قطع همکاری مجتمع در بخش های اجرایی با ایشان در سال 1385، آقای علی رضا ظفری مدرسه ای مستقل به نام نخبگان علامه طباطبایی که هیچ گونه وابستگی به مجتمع علامه طباطبایی ندارد را در محدوده ی ولنجک و در منطقه ی یک راه اندازی کرده اند و در حال حاضر در آن مدرسه مشغول به فعالیت هستند. برای ایشان آرزوی موفقیت داریم.

 

5- آقای شیرزاد گلشاهی کریم

یکی دیگر از اعضای اولیه ی هیات موسس مجتمع علامه طباطبایی آقای گلشاهی بودند. ایشان نیز پس از 6 سال حضور موثر در جلسات هیات موسس و فعالیت صادقانه به عنوان مدیر مدرسه ی راهنمایی و مدیر داخلی دبیرستان واحد کارگرشمالی، در سال 1378 همکاری با مجتمع را خاتمه دادند و در منطقه ی 4 آموزش و پرورش شهر تهران اقدام به تاسیس دبیرستانی مستقل به نام «راه علامه طباطبایی» نمودند. این دبیرستان نیز در حال حاضر در میدان هروی، مشغول به فعالیت است. برای ایشان نیز آرزوی سلامتی و موفقیت روزافزون داریم.

 

6- آقای رضا حسنی

آقای حسنی نیز دیگر عضوی بودند که هیات موسس اولیه را تشکیل می دادند. ایشان نیز پس از 6 سال همکاری مفید و موثر و شرکت مستمر در جلسات هیات موسس، همچنین برای مدتی محدود پذیرش مسوولیت سرپرستی مدرسه ی راهنمایی، در سال 1378 از جمع موسسان خارج شدند و با صرف وقت بیشتر به شغل اولیه ی خود که دبیری در آموزش و پرورش بود، بازگشتند. آرزومند سلامتی و موفقیت ایشان هستیم.

 

7- آقای رسول علی زاده مدنی

ایشان که مالک قطعه زمینی با کاربری آموزشی در محدوده ی آبشناسان بودند به منظور به ثمر رساندن ساخت این قطعه زمین، به تمایل خودشان در سال 1375 به عضویت هیات موسس در آمدند اما پس از سه سال به دلیل مشغله های شخصی از جمع هیات موسس مجتمع خارج گردیدند و اکنون با گروه فرهنگی مجتمع فدک همکاری می نمایند که برای ایشان آرزوی توفیق و بهروزی را داریم.

 

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و یکم مهر 1390ساعت 14:11  توسط امیررضا ودادیان  | 

 مجتمع فرهنگی آموزشی علامه طباطبایی   

موسسه فرهنگی ادب و دانش توسط گروهی از دلدادگان فرهنگ ایران زمین، پس از تصویب اساسنامه تاسیس مدارس غیر انتفاعی از سال 1372 با راه اندازی مدرسه پسرانه راهنمایی در شهر تهران، خیابان استاد مطهری، نبش سربداران آغاز به کار نمود.

این مدرسه، یک باب منزل مسکونی در دو طبقه و 7 اتاق بود که با پذیرش 132 دانش آموز و 5 نفر کادر اجرایی و 18 نفر کادر آموزشی، به یک واحد آموزشی تبدیل شد (این مدرسه در حال حاضر به خیابان میرداماد منتقل شده است). با شروع سال تحصیلی 76 - 75، با تکیه بر تجربه موفق سه سال اداره مدرسه راهنمایی و در پاسخ به استقبال و درخواست اولیاء، نخستین واحد دبیرستان علامه طباطبایی با پذیرش 103 دانش آموز در پایه اول دبیرستان در منطقه 6 آموزش و پرورش تاسیس شد. این واحد در حال حاضر به عنوان "واحد کارگر شمالی" شناخته می شود.

 

ظرفیت محدود دبیرستان که جوابگوی ثبت نام بسیاری از دانش آموزان  پرتلاش و شایسته نبود موجب گردید تا هیأت مؤسس با احساس وظیفه در پاسخگویی به انتظارات اولیا در سال تحصیلی 80- 79 دومین دبیرستان علامه طباطبایی را با پذیرش 135 دانش آموز در پایه اول دبیرستان در منطقه 6 آموزش و پرورش تهران واقع در خیابان فاطمی غربی، راه اندازی نمایند.

 سومین دبیرستان علامه طباطبایی به منظور افزایش ظرفیت پذیرش و ایجاد شرایط مناسب برای دانش آموزان مشتاق تحصیل در این مجتمع، در سال تحصیلی 82- 81 با پذیرش 193 دانش آموز و در منطقه 5 آموزش و پرورش ، واقع در اتوبان نیایش، بزرگراه آبشناسان، کوی طور، خیابان شعرا، تأسیس گردید.

 ساختمان این واحد آموزشی تحت نظارت سازمان تجهیز و نوسازی مدارس شهر تهران در طول 5 سال ساخته شد و به نام "واحد آبشناسان1" معرفی گردید. این ساختمان دارای حدود 2300 متر مربع زمین و 8000 متر مربع بنا می باشد که به مرور عنوان دفتر مرکزی مجتمع را به خود اختصاص داد و دفاتر مؤسسه فرهنگی ادب و دانشو هیأت موسس مجتمع، مدیریت مجتمع، امور مالی و پشتیبانی مؤسسه، معاونت های آموزشی، فرهنگی و هماهنگی مجتمع، امور اداری، واحد آزمون، رایانه، نشریه، سنجش عمومی و آمار، بهداشت و واحد مشاوره روانشناسی، کتابخانه مرکزی، آزمایشگاه مرکزی و تالار اجتماعات مجتمع در آن استقرار یافتند.

 

 چهارمین واحد دبیرستانی مجتمع با عنوان "واحد میرداماد" با شروع سال تحصیلی 83- 82 در بلوار میرداماد و با پذیرش 121 دانش آموز در پایه اول در منطقه 3 آموزش و پرورش در ساختمانی بسیار مناسب راه اندازی شد و موجبات رضایت خانواده های ساکن منطقه 3 و مناطق پیرامون آن را فراهم آورد.

هیات موسس مجتمع علامه طباطبایی اعتقاد دارد توسعه کمی به موازات توسعه کیفی، اگر با برنامه ریزی و کنترل شده صورت گیرد، در تعامل با یکدیگر موجب ارتقای کیفیت برنامه های فرهنگی و آموزشی و بهبود فضاهای آموزشی نیز می شود و با ارتقای ظرفیت پذیرش، موجبات رضایت بیش تر خانواده ها فراهم شده و دانش آموزان شایسته و مستعد بیش تری می توانند از خدمات مجتمع بهره مند گردند.

در راستای دسترسی به عدالت آموزشی که به نظر هیأت موسس مجتمع علامه طباطبایی یکی از راه های آن اشاعه روش ها و برنامه های موفق و تجربه شده این مجتمع می باشد و این امر با تأسیس واحدهای آموزشی جدید امکان پذیر است که در این صورت علاوه بر افزایش دامنه پذیرش دانش آموزان شایسته، فاصله مکانی  دسترسی خانواده ها به مدارس علامه طباطبایی نیز کاهش یافته و همچنین در یک رقابت سالم، سایر مدارس نیز در مسیر پویایی و تلاش بیش تر قرار می گیرد که این امر انشاالله مبارک و موجب اعتلای فضای تعلیم و تربیت خواهد بود.

 

با توجه به توضیحات فوق، در سال تحصیلی 85- 84 ، دبیرستان علامه طباطبایی "واحد ملاصدرا" در منطقه 3 با 4 کلاس، دبیرستان علامه طباطبایی "واحد آبشناسان 2" در منطقه 5 با 6 کلاس و مدرسه راهنمایی علامه طباطبایی "واحد آبشناسان" در منطقه 5 با 3 کلاس در پایه های اول به مجموعه مدارس تحت پوشش مجتمع پیوستند و سال تحصیلی 85- 84 با پذیرش حدود 500 نفر دانش آموز از بین بیش از 3500 نفر داوطلب واجد شرایط شرکت در آزمون ورودی برای 8 واحد آموزشی این مجتمع آغاز شد.

در سال تحصیلی 85-84 مرکز پیش دانشگاهی مستقل علامه طباطبایی که نهمین واحد آموزشی مجتمع محسوب می شود نیز در ساختمان مجاور واحد آبشناسان 1 در منطقه 5 به بهره برداری رسید. از آن پس با تصمیم هیات موسس، توسعه کمی مدارس متوقف شده و توسعه کیفی مدارس زیر نظر مجتمع مورد توجه بیشتر قرار گرفت. بنابراین از تابستان سال 84 واحد جدیدی به مجتمع اضافه نشده است و از زمانی که توسعه واحد ها متوقف گردیده، هر سال بطور تقریبی از بین حدود 4000 نفر داوطلب شرکت در آزمون ورودی در مقطع اول دبیرستان حدود 400 نفر برای ثبت نام در پایه اول دبیرستان گزینش شده اند و پذیرش مابقی متقاضیان شایسته ی ثبت نام به دلیل محدودیت ظرفیت، مقدور نبوده است.

در حال حاضر در سال تحصیلی جاری حدود 2700 نفر دانش آموز در 9 واحد آموزشی مجتمع از سال اول راهنمایی تا دوره پیش دانشگاهی مشغول به تحصیل می باشند.

لازم به ذکر است که متقاضیان ورود به دو واحد آموزشی مجتمع در مقطع راهنمایی سالانه حدود 2000 نفر می باشند که با توجه به ظرفیت هر مدرسه (سه کلاس در پایه اول راهنمایی)، در مجموع حدود 180 نفر پذیرش می شوند.

طرح آموزش غیر حضوری مجتمع فرهنگی آموزشی علامه طباطبایی:

تجربه سالیان طولانی تاسیس و اداره مدارس نشان داده است که به دلیل محدودیت ظرفیت پذیرش واحد ها، نتوانسته ایم بسیاری از نخبگان را در مدارس مجتمع جذب نماییم و به همین دلیل، از سال 1385 طرح آموزش غیر حضوری مجتمع راه اندازی شد. هدف از اجرای این طرح این است که سیستم آموزشی مجتمع (شامل درس نامه ها، جزوات، نمونه سوالات، آزمون های جامع، هماهنگ با دانش آموزان مجتمع) را به تمامی دانش آموزان نخبه و مستعدی که به هردلیل امکان ورود به مجتمع را نداشته اند ارائه نماییم. برای آشنایی با این طرح و خدمات آن، به بخش طرح آموزش غیر حضوری مجتمع مراجعه نمایید.

سخن آخر - آنچه امروز، در مجتمع فرهنگی آموزشی علامه طباطبایی می گذرد :

برگزاری آزمون های هفتگی، آزمون جامع، تشکیل کلاس های فوق برنامه المپیاد و گنجاندن ساعات مکمل در آموزش مواد درسی و همچنین آشنا کردن دانش آموزان به امور هنری شامل سرودهای مذهبی، ملی و محلی با استفاده از استادان باتجربه و متخصص که سالانه نیز همایش بزرگ گلبانگ سرود در تالار بزرگ وزارت کشور به اجرا در می آید و برگزاری اردوهای درون استانی و برون استانی که در پایه های اول اردوی مشهد، در پایه های دوم اردوی اصفهان و در پایه های سوم اردوی یزد در برنامه سالانه مجتمع می باشد. گردش های تفریحی و بازدیدهای علمی که در طول سال تحصیلی و تعطیلات تابستان انجام می شود و حضور فعال در تمامی عرصه های علمی، فرهنگی، ورزشی و جشنواره های دانش آموزی از مشخصه های بارز سیستم فرهنگی و آموزشی واحدهای مجتمع علامه طباطبایی می باشد.

اعضای هیأت مؤسس که تجارب آموزشی و فرهنگی متعدد و متنوعی دارند، ضمن سیاست گذاری های کلان و مصوبات راهبردی، بر امور اجرایی واحدها نظارت دارند و با بهره مندی از مدیران، دبیران و کارکنان لایق، سخت کوش و باتجربه به ویژه جناب آقای جهاندیده که در رأس فعالیت های اجرایی مجتمع با سمت مدیریت مجتمع فعالیت می نمایند و همچنین معاونت آموزشی مجتمع جناب آقای مسلم محمودی که از بدو تاسیس مجتمع در سال 1372 تا کنون در این مسوولیت بازوی توانای مجتمع بوده اند، برنامه های یکسان و هماهنگ را در واحدهای آموزشی تحت پوشش، جاری می سازند.

در مجتمع علامه طباطبایی، معاونت آموزشی، جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص داده و در کنار آن معاونت فرهنگی فعالیت چشمگیری دارد ضمن آنکه معاونت هماهنگی نیز با برنامه ریزی و هماهنگ نمودن کلیه فعالیت ها در سطح مجتمع، یاوری صدیق و مؤثر برای مدیریت مجتمع می باشد. در ستاد مجتمع به پژوهش و برنامه ریزی، مشاوره، بهداشت، سنجش و ارزشیابی و تجزیه و تحلیل آمار، اهمیت خاصی داده می شود. واحد آزمون ها و المپیاد تحت نظارت ویژه معاونت آموزشی مجتمع بوده و کلیه امور مربوط به واحدهای آموزشی را هدایت می نماید.

مسؤولان مجموعه فرهنگی- آموزشی علامه طباطبایی از بدو تأسیس، نقش و جایگاه مشاوره روانشناسی را در مدارس بسیار پراهمیت دیدند و هرچه به سابقه کاری مجتمع افزوده گردید در ترفیع و توسعه آن بیش تر کوشیده اند.

در حوزه مالی و پشتیبانی که زیر نظر مستقیم هیأت موسس فعالیت می نماید، دو معاونت مالی و پشتیبانی در مسؤولیتی حساس قرار دارند که در ارتباط مستقیم با هیأت موسس از عهده این مهم به خوبی برآمده اند.

خوشبختانه با توجه به تجربه سالها سابقه موفق در ارایه خدمات فرهنگی و آموزشی مجتمع و استقبال خانواده ها، اعلام می نماید که مجتمع علامه طباطبایی در رابطه با جذب دانش آموز و تکمیل ظرفیت پذیرش، برنامه ای برای تبلیغ ندارد و ارتقای کیفی خدمات آموزشی و فرهنگی و رضایت خانواده ها را بهترین تبلیغ می داند و همچنین از نظر برنامه ریزی و موفقیت ها در سطحی از مقبولیت اجتماعی قرار گرفته که وابسته به محله و منطقه ای خاص در تهران نیست و می تواند از تمامی مناطق تهران دانش آموز بپذیرد.

اعتقاد داریم این موفقیت ها، پس از اتکال به خداوند متعال، نتیجه سیاست های کلان نظام که زمینه مشارکت مردمی را فراهم نموده است و همچنین مدیریت علمی و عقلانی، تکیه بر خرد جمعی و پرهیز از فرد گرایی و انتخاب نیروهای متخصص و متعهد، سیستم آموزشی پویا، فضاهای مناسب آموزشی و گزینش دانش آموزان منطبق بر شایستگی بیش تر آنان و حمایت خانواده های محترم و مسؤولین مربوطه در مناطق و سازمان آموزش و پرورش در کنار تلاش و سخت کوشی برای رسیدن به اهداف عالیه آموزش و پرورش(تعلیم و تربیت صحیح فرزندان میهن اسلامی) می باشد. امیدواریم سرانجام کار، همراه با خرسندی خانواده ها و مسؤولین باشد و ما نیز در انجام وظایف مان سربلند باشیم. در آخر، مجدداً اعلام می نماییم که از سال 1384 تا کنون برابر تصمیم هیات موسس توسعه کمی واحد ها متوقف گردیده و هیچ واحد آموزشی جدیدی به مجتمع اضافه نشده است و راه اندازی مدارسی با تشابه اسمی در گوشه و کنار شهر تهران برای سوء استفاده ا حسن شهرت این مجتمع صورت پذیرفته که مورد تایید این مجتمع نمی باشد.

+ نوشته شده در  جمعه هشتم مهر 1390ساعت 10:43  توسط امیررضا ودادیان  | 

آیة الله علامه سید محمد حسین طباطبایی در سال 1321 قمری برابر با 1281 شمسی در یک خانواده روحانی در شهر تبریز چشم به جهان گشود. 
در سن پنج سالگی مادر و در سن نه سالگی پدر خود را از دست داد و با برادرش سید محمد حسن، تنها ماند. آن ها از طرف پدر از اولاد حضرت امام حسن مجتبی علیه السلام و از طرف مادر از اولاد حضرت امام حسین علیه السلام هستند. 

آبا و اجداد علامه طباطبایی همگی تا چهارده پشت از علمای اعلام بوده اند. 
نسب ششم ایشان که آقا میرزا محمد علی قاضی است، قاضی القضاة منطقه آذربایجان بوده و از اجداد عارف بزرگ، آیة الله میرزا علی آقای قاضی نیز می باشد. لذا این دو مرد بزرگ از عموزادگان هم هستند. 

علامه محمدحسین طباطبایی بعد از فوت پدر به دست بزرگان خانواده اش تربیت گردید. 
دروس مقدماتی حوزه را در تبریز به پایان برد و در سال 1304 شمسی که حدودا 25 سال داشت، به همراه برادرش به نجف اشرف عزیمت کرد. 
این دو برادر ده سال نیز در نجف مشغول تحصیل بودند و طی این مدت از محضر اساتید بزرگی مانند آیه الله کمره ای، آیه الله حجت، آیه الله سید علی قاضی بهره مند شدند. 

به علت ضیق معاش و مشکلات مادی و نرسیدن مقرری آن ها از تبریز، مجبور شدند به ایران بازگردند و در قریه شاه آباد تبریز به کشاورزی و زراعت مشغول شدند. 
البته این مشغله موجب نشد که علامه تحصیل و تتبعات علمی خود را کنار بگذارد. 

پس از ده سال اوضاع زندگیشان تا حدودی سامان گرفت و همین امر موجب شد تا علامه تصمیم بگیرد که به قم مهاجرت کند. هدف اصلی علامه از این هجرت، حفظ حوزه علمیه از گزند شبهات و آفات عقیدتی بود که در آن زمان در میان جامعه نفوذ زیادی یافته بود. 

در قم به تدریج شاگردانی گرد وی جمع شدند و به کسب معارف اسلامی و فلسفی پرداختند. علامه نیز در علوم مختلف به تدریس می پرداخت و تشنگان معرفت را سیراب می نمود. 
در حقیقت باید گفت که رونق دوباره حوزه علمیه قم از همین زمان آغاز گردید. 

از شاگردان علامه که در محضر وی تربیت شدند می توان شهید مطهری، شهید بهشتی، آیت الله حسن زاده آملی، آیه الله جوادی آملی را نام برد و البته تعداد شاگردان این مکتب، به مراتب بیش از این ها است. 

علامه طباطبایی در دوران عمر پر ثمر خود آثار ارزنده ای نیز بر جای گذاشتند که معروفترین آن ها تفسیر المیزان نام دارد. 

این عالم ربانی سرانجام در صبح یکشنبه هجدهم محرم الحرام سال 1402 هجری قمری برابر با بیست و چهارم آبان 1360 شمسی در سن 81 سالگی در شهر قم دیده از جهان فرو بست. 
مدفن شریفش در حرم مطهر حضرت فاطمه معصومه قرار دارد. 

در ادامه همین مطالب و برای آگاهی بیشتر، نگاه کنید به: 

منابع

  • مهر تابان، صفحه 13، 21، 23
  • دریا عرفان، صفحه 58

+ نوشته شده در  پنجشنبه هفتم مهر 1390ساعت 19:26  توسط امیررضا ودادیان  | 


عکس های شگفت انگیز
 
 
آیا این آقا مشغول نقاشی روی دیوار است یا هوا؟!!؟





**************************************************


آیا این تصویر نمایانگر چند ستون است یا چند آدم ؟1





**************************************************


آیا شنونده های این نوازنده آدمند یا خانه!!!؟





**************************************************



بدون شرح!!!؟





**************************************************



قابل توجه!!!؟





**************************************************



آیا تعداد این ها (13) یا ( 12 ) است !!!؟





**************************************************



آیا این تصویر متحرک است یا ثابت!!!؟





**************************************************



10 ثانیه روی عکس تمرکز کنید تا دایره های صورتی محو بشوند. گلک نزنید!!!؟





**************************************************



آیا 10 صورت موجود در این تصویر را می بینید!!!؟





**************************************************



آیا صورت جنین را می بینید!!!؟





**************************************************



سر خود را به جلو و عقب حرکت دهید. حرکت دو دایره را می بینید!!!؟





**************************************************



چه کسی بالااست و چه کسی پائین است!!!؟





**************************************************



آیا این عکس یک صورت است یا باغ وحش!!!؟





**************************************************



آیا این تصویر یک صورت است یا یک منظره طبیعی !!!؟





**************************************************



آیا این تصویر کوه های قطب شمال است یا یک گله اسب!!!؟





**************************************************



آیا این تصویر سایه درختان است یا چند خانمی که در حال گذشتن از رودخانه هستند!!!؟!





**************************************************



آیا این شکل ها متحرکند یا ثابت!!!؟





**************************************************



آیا در این عکس اردکی را می بینید یا خرگوش!!!؟

--

Best wishes to you

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و نهم تیر 1390ساعت 15:38  توسط امیررضا ودادیان  | 

آیا شما در زمره دو درصد افراد باهوش در دنیا هستید؟ پس مساله زیر را حل کنید و دریابید در میانه

افراده باهوش جهان قرار دارید یا خیر! هیچگونه کلک و حقه ای در این مساله وجود ندارد، و تنها منطق

 محض می تواند شما را به جواب برساند. (موفق باشید)

۱) در خیابانی، پنج خانه در پنج رنگ متفاوت وجود دارد.
۲)در هر یک از این خانه ها یک نفر با ملیتی متفاوت از دیگران زندگی می کند.
۳)این پنج صاحبخانه هر کدام نوشیدنی متفاوت می نوشند، سیگار متفاوت می کشند و حیوان خانگی متفاوت نگهداری می کنند. سئوال: کدامیک از آنها در خانه، ماهی نگه می دارد؟

راهنمایی:


۱) مرد انگلیسی در خانه قرمز زندگی می کند.
۲) مرد سوئدی، یک سگ دارد.
۳) مرد دانمارکی چای می نوشد.
۴) خانه سبز رنگ در سمت چپ خانه سفید قرار دارد.
۵) صاحبخانه خانه سبز، قهوه می نوشد.
۶) شخصی که سیگار Pall Mall می کشد پرنده پرورش می دهد.
۷) صاحب خانه زرد، سیگار Dunhill می کشد.
۸) مردی که در خانه وسطی زندگی میکند، شیر می نوشد.
۹)مرد نروژی، در اولین خانه زندگی می کند.
۱۰) مردی که سیگار Blends می کشد در کنار مردی که گربه نگه می دارد زندگی می کند.
۱۱) مردی که اسب نگهداری می کند، کنار مردی که سیگار Dunhill می کشد زندگی می کند.
۱۲) مردی که سیگار Blue Master می کشد، آب میوه می نوشد
۱۳) مرد آلمانی سیگار Prince می کشد.
۱۴) مرد نروژی کنار خانه آبی زندگی می کند.
۱۵) مردی که سیگار Blends می کشد همسایه ای دارد که آب می نوشد.

آلبرت انیشتین این معما را در قرن نوزدهم میلادی نوشت، به گفته وی ۹۸% از مردم جهان نمی توانند این معما را حل کنند! شماچطور؟؟؟

من مطمئن هستم که شما می توانید. امتحان کنید

منتظر نظرات و جواب شما هستم

+ نوشته شده در  چهارشنبه پانزدهم تیر 1390ساعت 20:15  توسط امیررضا ودادیان  | 

غمگین ... اه
 
 
مرد درحال تميز كردن اتومبيل تازه خود بود كه متوجه شد پسر 4 ساله‌اش تكه سنگي برداشته و بر روي ماشين خط مي‌اندازد.مرد با عصبانيت دست كودك را گرفت و چندين مرتبه ضربات محكمي بر دستان كودك زدبدون اينكه متوجه آچاري كه در دستش بود شود در بيمارستان كودك به دليل شكستگي‌هاي فراوان انگشتان دست خود را از دست داد.
وقتي كودك پدرخود را ديد با چشماني آكنده از درد از او پرسيد: پدر انگشتان من كي دوباره رشد مي‌كنند؟
مرد بسيار عاجز و ناتوان شده بود و نمي‌توانست سخني بگويد، به سمت ماشين خود بازگشت و شروع كرد به لگدمال كردن ماشين... و با اين عمل كل ماشين را از بين برد و ناگهان چشمش به خراشيدگي كه كودك ايجادكرده بود خورد كه نوشته بود:

*( دوستت دارم پدر ! )*

روز بعد مرد خودكشي كرد.

 ماه به من گفت،اگر دوستت به تو پیامی نمی دهد چرا ترکش نمی کنی؟ به ماه نگاهی کردم و گفتم آیا آسمان تو را ترک می کند زمانی که نمی درخشی؟

همیشه فکر کن در دنیای شیشه ای زندگی میکنی پس هیچ وقت جلوی کسی سنگ پرت نکن چون اول دنیایه خودت میشکند

+ نوشته شده در  چهارشنبه پانزدهم تیر 1390ساعت 12:51  توسط امیررضا ودادیان  | 

بامزه

یه توپ دارم قلقليه ....... موهاي سرم فرفريه ..... مطلب جديد نداشتم سرت كلاه گذاشتم

مي خواستم شمع باشم تا آخر عمر برات بسوزم... ولي نامرد اديسون برق رو اختراع كرد

ترکه نشسته بود سر جلسه کنکور. سؤالا رو پخش می کنن و ترکه اول یه پنج دقیقه ای مبهوت به سؤالا خیره میشه . بعد یه پنج تومنی از جیبش در میاره شروع می کنه تند تند شیر یا خط کردن و پاسخ نامه رو پر میکنه . بعد 50-40 دقیقه مراقب میبینه ترکه خیس عرق شده و مرتب یه سکه رو میندازه بالا و زیر لب فحش میده . میره جلو می پرسه داری چیکار میکنی؟ ترکه می گه همه سؤالا رو جواب دادم . دارم جوابامو چک میکنم

 افسر داشته امتحان رانندگي ميگرفته. از ترکه ميپرسه: اگه يه نفر وسط خيابون بود، بوق ميزني يا چراغ؟ ترکه ميگه: برف پاك كن جناب سروان! افسر تعجب میکنه، ميپرسه: يعني چي؟ ترکه ميگه: جناب سروان، يعني يا برو اين طرف يا برو اون طرف

اگه ديدی جوانی بر درختی تکيه کرده بدان بنزين نداره سکته کرده

به لره ميگن علي يارت ميگه ما تيممون تكميله يار خودتون

   ای كه از درد دلم با خبری ، قرص دل درد مرا كی می خری؟

+ نوشته شده در  چهارشنبه پانزدهم تیر 1390ساعت 12:47  توسط امیررضا ودادیان  |